壯中還有一間數學領域教室，特別訂做三角形的課桌，可視不同的教學需求自由組合。考量到數學這門課程除了黑板式集體教學，一對一的個別指導也很重要，正三角形的桌子無論供教學或小組討論，都是最能集中注意力的距離；也因為能隨時搬動，讓枯燥的數學課堂變得有新鮮感，「我每次進來，教室跟上次都不太一樣，」沈如富笑說。 沈如富不停思考如何讓e化設備發揮最大效用，落實在教學上。去年底壯圍國中便參加英國文化協會主辦的「教室連結網路社群（CCOC）」計畫，要利用 TEAL教室完善的網路設備做連結，與其他國家的學校進行交流商務禮品。 知道將有機會跟外國學生同步上課，「孩子們都很興奮的開始勤練英文！」沈如富樂見學生主動學習。他認為英文能力對鄉下學生來說格外重要，更提出「虛擬英語村」的點子。因建置情境教室費用過於龐大，便改用八面環繞投影幕的方式，投射虛擬影像來取代。 少子化、加上城鄉差距，學生人數下降的趨勢雖屬必然，但壯圍國中空出來的教室卻不會寂寞。因為沈如富腦海中充滿各種點子，要將空教室變成特色別具的專科教室，規劃更多的創意多元教學，豐富學生的學習。 為每個孩子找出路 老師們最期盼的事，無非是孩子能快樂的學習與成長。但在台灣，國中升學與考試的壓力仍然存在，學生鮮少能自外於社會現狀。儘管如此，沈如富還是希望每個學生都能在課業之外培養自己的興趣，並且熟練到一定程度，「文或武至少選一樣，這些都是能伴隨孩子終身、面對未來的能力。」於是他推動閱讀，每位新生入學時可指定一本書，由學校出錢購置後捐做班級圖書，進行十分鐘晨讀展館製作。 除了全面性的閱讀外，沈如富也會考量個別專長的需求。壯圍國中的音樂社團非常蓬勃，因此學校特別規劃一棟獨立的建築物做為練習場所，內部改裝成數間隔間，加上吸音牆，讓演奏不同樂器的孩子能在自己的分部房間盡情練習；有學生需要體育競賽成績升高中，沈如富更是慧眼獨具的增設了較少學校競爭的划船隊，為體育專長的孩子找藍海。 邊陲學校的先天資源看似缺乏，但沈如富與壯圍國中的教職員靠著後天的努力，從用心經營學校，到積極爭取經費，「天助、自助、人助，真的是這樣，」沈如富道出任職校長五年來的感想，臉上的笑容充滿感謝债券市场。