會考慮實驗教育的家長，多半對孩子的學習有特別的想法，然而，有人踏進來才發現理想與現實有差距，當初吸引人的優點，可能變成日後的矛盾睡眠耳塞。 六月，是台灣學生畢業與入學的重要季節，但在此時，傳出財團法人資訊工業策進會創辦，主打程式教育的運算思維實驗教育機構停招的消息，資策會聲明：「做下去才發現跟原本想的落差太大。」引發一陣譁然，實驗教育的理想與現實之間距離有多遠？ 「真的只有進來後，才會知道並沒有外界想像的光鮮，」曾擔任台北市實驗教育審議委員會家長代表，現在營運自學生空間「一起共作室」的王正儀直言，審議委員目前的運作，僅能就計畫書來審議，並沒有實質監督的權利骨質密度檢查。 有兩個小孩的王正儀，十年前就與友人創辦以蒙式教育為理念的小學自學團。大兒子求學時由於時機未成熟，加上有出國的計畫，從自學團小學畢業後就讀私立中學；小兒子則在「實驗教育三法」上路那年，離開了自己辦的自學團，進入另一所以國、高中為主的自學機構產後減肥。 小兒子讀了兩年後，王正儀決定帶孩子再次離開。她很贊同機構訴求培養未來人才的願景，然而，緊湊與實務的課程，讓小孩少了沉澱的空間，大量的電腦使用，讓小孩漸漸失去閱讀興趣